Re[3]: ポテトさんへ

In Reply to: Re[2]: ゼミナール Posted by ポテト on 2001/06/29 12:20:04:

1.本はすでに指定されている

一体、どんな内容なんだろうか？
まず読んで自分が質問されたら困ることを、抜粋していく。
自分が困ると言うことは、良く分らない事なので質問事項を作ると理解が深まる。

2.先生曰くその自分が作ってきたレジュメを読むだけではだめだ
とのこと・・・。つまり「〜〜の質問は？」とか
「ほかにどんなことあると思いますか？」などと質問を投げかけて
会話というかゼミを進めていかなければならないんですよ。

いい脚本から、いい映画はできるが、悪い脚本からはいい映画はできない。それは、どんな有能な監督でも無理だそうだ。
先生の作品は読むに耐えるものなのか、疑問だ。
内容のないものから、いい題材を見つけるのは、砂漠で水を探すのに
匹敵する。なかなか見つからず、必死なだけ苦しい思いをする。
「問題点はこれ自体が問題だ。読むに耐えない。」と捨てゼリフを吐く。
それを言うのは簡単だが、単位も簡単に失う。
その反骨精神を活かして、反発しながら読む。
ここはなんか変だと思ったら線引きをしていく。
あら探しだ。これなら意欲もわく。
善意でする学問もあるが、たまには悪意をもって勉強するのもいい。
学説批判なんかその典型だ。おおいにやろう。

3.主導性（リーダー性）について。

質問事項の箇条書きをする。（冒頭で言ってた分も含みます）
その予想解答も準備をしておく。
やり方は、国会の質疑想定問題集と同じです。
それに満たない返答には「こうも考えられますよね。」と追い打ちをかける。さらに深く探りたい時は、相手の話を聞いてこう言う。
「それで」「それは」この言葉を上手く使うことだ。
例
「それで、問題があるというわけですね」
「それで、疑問点は一つ消えました。」
「それで、それはそうなるんでしょうか？」
「それは、いい着眼点です。さらに検討していきましょう。」
なんでもできる。専門用語をそれにつけ加えるともっと良くなる。

あなたが質問して、仮に反問されても、その解答は事前に用意されているのですぐ返答できる。一石二鳥だ。
あなたの問題解決能力は高く評価されるだろう。

4.うまいタイミングについて
相手の発言内容に、あなたのその質問が接続できるか考える。
ストーリー性を持っていることだ。
問題提議がバラバラでは、あとでまとめ難くなる、注意しましょう。
あなたの方針をしっかり先に構築する事です。
それがストーリーの土台となります。
大変だがその分いい経験になると思います。
勉強は強いて勉める書く、だから頑張ってね。

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